黄美珍

【摘 要】在深化课程改革的今天，高效课堂是我们一直谈论的话题。在小学语文课堂教学中，如何有效的实施及不断追求高效课堂，本文通过笔者日常教学中利用学习单与在乐清市优质课评比过程中所思考的点滴想法与作法形成自己的观点，以期抛砖引玉。课堂是深化改革的重点，在设计学习单与实施课堂教学的过程给出意见，并且整理，但在抓住学习单的同时，利用“人景交融”的艺术写法特点，体验与感悟大自然的气息，瞬间的变化，会产生不同的美，让学生顿悟。

【关键词】学习单；人景交融；高效课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0061-03

深化课程改革，提高课堂效率，形成高效课堂，已成为老师追求的目标。一师一优课、一课一名师进行得如火如荼，团体赛课、优质课评比，小学语文课堂语用的表达方式等，从有效课堂到高效课堂，如何实施高效课程与语文拓展课堂的实施都相当的重要。笔者以优质课评比中抽签到的《三月的原野》教学为蓝本，谈谈利用“学习单”实施高效课堂的几点意见，用“学习单”问题串联起高效课堂来提出自己的观点。

一、预设学情，制订预习单

笔者以自己在教学实践中的工作经历来阐述预习单在实施高效课堂中的利用与突破。在2014年4月参加的乐清市全员赛课优质课评比中，笔者抽到了《三月的原野》这篇文章，并且在五年级课堂中实施。温州小学阶段执行的是人教版教材，而《三月的原野》节选于语文A版。……