王豫宁

【摘要】教师能否因改革的目的而在教学上作出适当的改变和配合，决定着改革的成败。教师信念改变是教师改变的根本。本文在教师信念对教师改变重要性的基础上提出问题，通过简述教师信念并分析影响教师信念的因素，以期对教师信念有更全面的认识，对教师改变和教育变革有所启示。

【关键词】教师改变 教师信念 变革

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0256-01

一、问题的提出

当前，我们正处于一个变革的时代，但遗憾的是很多改革的努力都以失败告终。随着对教育改革研究的深入，学者们发现教师能否因改革的目的而在教学上作出适当的改变和配合，决定着改革的成败[1]。在实践中可以发现，教师对改变通常表现出抵制和自愿两种倾向[2]。

关于教师改变的过程，Guskey在研究中曾给出这样一个步骤。依次为教师发展、教师课堂实践的改变、学生学习成就的改变、教师信念和态度的改变。古斯奇指出，改变教师态度和信念的不是专业发展本身，而是成功的实施经验。因为只有教师亲眼目睹了变革的效果，他们才相信改变是可行的，正是这个经验改变了他们的态度和信念[3]。若要教师能够自愿改变，研究者认为信念的转变是实现教师改变的关键。富兰认为改变包含三个维度，即课程材料、教学实践以及教师对改革的信念与理解。其中教师信念、理解和思维方面的改变最难出现，所需的时间也最长。只有当这三个维度都发生变化时，教师才会出现真正的改变[4]。……