林静

【摘要】随着我国教育改革的逐步发展和深入，初中音乐课堂教学也应积极探索有效的教学策略，以实现培养学生音乐素养的基本目标，并且有效的促进素质教育的实施。本文笔者结合自己的教学经验和实践，指出了目前初中音乐教学中出现的问题，并在此基础之上，对如何提高高中音乐课堂教学有效性提出了相应的措施，供参考。

【关键词】新课标改革 素质教育 初中音乐教学 教学效果 有效性

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0226-01

随着新课程改革不断深入，开展素质教育、培养全面发展人才的教育理念，成为教育工作者口中的热点话题。新课程改革面对的最大问题，就是如何使课堂教学效益最大化，即如何提高教学的有效性。初中音乐教学是素质教育的一个重要环节，不仅能够让学生学唱歌曲，学习乐谱知识，还能陶冶学生情操、培养学生欣赏音乐、获得音乐美感，有利于促进德育、智育、美育的发展，对学生有积极的影响。但是，现在的初中音乐课堂存在着一些问题，这些问题阻碍着音乐课堂的发展和进步。因此，积极探索提升初中音乐课堂教学的有效性措施是十分必要的。

1.目前初中音乐教学中存在的问题

1.1 对音乐教学的作用和教学效果等方面的认识不足

近年来，随着新课程改革的推进，各个学科都在研究课堂教学有效性问题，初中音乐的教学也不例外。但是，就目前而言，受到多年传统教学模式的影响，初中音乐教学没有引起教师和学生足够的重视。主要原因就是他们对音乐教学的作用和教学效果认识不够深入。很多教师认为音乐课可有可无，学生可以上这门课可以不上，不会对学生产生什么影响。

1.2 学生对音乐缺乏学习兴趣

正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师。”学生对音乐的兴趣是学生直接参与音乐课学习的动力。学生只有对音乐产生兴趣，才会积极参与课堂学习进而提升教学效率。反之，有些初中生缺乏对音乐的兴趣，往往会在音乐课中捣乱、聊天，这是导致音乐课堂效率不高的很重要的原因。音乐课的课本里有很多关于乐谱的认读以及旋律的掌握对于没有接触过音乐的学生来说是相当抽象的，他们不了解音乐，不懂音乐，因此对音乐课没有很高的兴趣。当然了，学生对音乐缺乏兴趣的原因不仅仅出在学生这里，教师的教学方法单一，教学内容枯燥也是很重要的原因。学生对音乐课的兴趣最主要就是来自教师在音乐课堂的展示和教师对学生兴趣的激发上。

1.3 教师自身的各种素质能力有待优化和提高

初中音乐教师是整个音乐课程的发起者和实施者，教师的教学水平和个人素质对音乐教学质量的好坏起着决定性作用。虽然说音乐课的教师都是学习音乐的专业教师，但是，很多教师仅仅是在个人才华展示和理论知识方面比较在行，在实际教学中却缺乏教学经验和教学素养。教师素质不足主要表现在两方面：一方面是对于教学手段以及学生学习心理等方面缺乏足够的把握；另一方面是自身的综合素质有待提高，不能够将音乐的精髓用恰当的表达方式传递给学生，使学生体会不到音乐的美感和音乐课的内涵。

2.提高初中音乐课堂教学有效性的策略

2.1 重新认识音乐教学的重要作用，提高音乐教学的地位

长期以来，音乐课被教师和学生认为是副科，学不学都无关紧要，使得音乐课没有能够很好地发挥它应有的作用。随着新课程改革对素质教育和道德教育的提倡，要想提高初中音乐课堂教学的有效性，音乐教学应被重视起来，一是必须使教师和学生重新认识音乐教学的重要作用。使学生和教师意识到学习音乐的重要性是开展音乐教学的第一步，也是很有挑战性的一步。首先是要提高教师对音乐的重要性的认识。要求其他课程的教师不能占用音乐课的时间，班主任要在班会上强调音乐课的必要性，引起学生的重视，音乐课的教师要认识到自己所教的课程对学生的成长和成才是很重要的一定要把这门课教好，最好安排一些音乐课的考查，定期檢查学生的学习情况。其次是学生要从心里认识到学习音乐的重要性。音乐课的考查会在一定程度上使学生引起重视，还要在校园内举行一些小型的比赛或者活动，要学生发挥音乐方面的特长，这也是引起学生重视的好办法。二是提高音乐课的地位。初中学校要在这方面做好工作，学校要在教学目标和教学内容中加入对音乐课的要求，这种要求不能形同虚设，要督促教师落到实处，对完成情况好的教师和班级有一定的奖励。只要学校和教师重视音乐课的教学，学生也会日然而然意识到学习音乐的重要性，音乐课的地位就会得到提升。

2.2 提高初中音乐教学的趣味性

兴趣对一个人的学习与发展作用是非常大的，兴趣能够对学生的学习产生有效的动力，激发初中学生学习音乐的兴趣和积极性。首先，教师要改变之前单一的教学形式，要进行形式多变、灵活多样的教学，使音乐课的课堂气氛能够很好地活跃起来。二是给学生将一些所要学习音乐的背景知识，让学生对所学内容有更深入的了解，这样在很大程度上会提高音乐课的趣味性。还可以给学生讲一些音乐家的故事，一些世界著名的音乐课刻苦钻研乐谱，造就了世界闻名的不朽之作，成为后世学习的楷模。

2.3 提高音乐教师的素质

音乐教学的有效性与音乐老师的素质高低有着直接的关系，这也决定着学生是否能够得到正确的引导。初中生几乎是没有什么音乐意识的，所有的音乐启蒙，音乐兴趣的培养都来自教师。因此，教师必须是各方面综合素质都很高的教师才能胜任。所以说，提高教师的音乐素质，非常重要。首先是音乐素质的提高。音乐素质总的来说就是对音乐的理解和掌握的能力，还有对音乐的各方面的基础性东西的掌控能力。当然，音乐考试肯定是音乐专业中的人，但是，随着时间的推移，音乐教师对音乐知识会或多或少有遗忘，这就要求音乐教师要时刻补充自己的音乐知识，要把音乐知识的学习作为一种无止尽的目标来完成。不仅如此，还要及时更新自身的音乐知识，多看一些音乐杂志等。其次，音乐教师要努力提高自身传达音乐知识的能力，使教师的传授学生能很好地接收。

3.结语

综上所述，新课程改革的全面发展和素质教育的全面实行，要求教师在教学过程中积极提升课堂教学的有效性。因此，为了响应素质教育的号召，全面推动教育改革，在初中音乐教学中，教师要履行自己的职责，充分认识音乐教学的重要作用，努力提高自身传达音乐知识的能力，并且能够总结传统教学中存在的问题，对课堂教学进行不断调整和改革，更新教学手段与教学理念，与学生共同克服教学困难，达到课堂教学的有效性。相信，通过我们各位教师的共同努力，我们的音乐教学会迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]吴琛燕.提高高中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].好家长，2015（16）：231-231.

[2]毕昊雷.提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].新课程·中学，2016（1）.

[3]万彦军.提高初中音乐课堂教学有效性的几点体会[J].新一代月刊，2015（5）.