郭加殷

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0221-01

我校是一所城市公办普通完小。随着我市经济的发展，外地生的比例约占约多，从十年前的50%左右发展到现在的88%。由于国家实行计划生育，本地多数家庭子女虽然不都是独生，但普遍只有一个男孩。为了把这个传宗接代的“种子”养好，许多家庭的爷爷奶奶、爸爸妈妈围着这颗“种子”转，让他吃好的、穿好的，一味宠着他、顺着他。到了上学的年龄，只要他把书读好，其他的家务活都不让他干。由于家庭的子女少，即使是女孩，也是宠爱有加。这样就养成孩子自私、任性、只讲享受、不懂孝敬、不讲文明礼仪等等坏习惯。而外来务工人员由于忙于工作和生计，不少外来务工人员到处“打游击”，从这个地方转到另一个地方，能顾及孩子学习的占少数。这些孩子不但学习成绩差，还养成了许多的坏习惯——不讲卫生、不守纪律、贪玩、不守交通规则，不懂孝敬父母，喜欢占小便宜，甚至还有偷盗等坏行为。

有鉴于此，我们学校把“雅行育人，扬长成器”确定为办学理念。推行“雅行教育”，即要求学生做文明之人，用文明语，做文明事，懂礼貌，明事理，孝敬父母，尊重他人，严于律己，宽以待人、个性发展、健康成长。

何为“雅”？“雅”，一指正规的，标准的；二指美好的，高尚的，不粗俗的。陶行知曾经说过：“教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。”“雅行育人扬长成器”就是要以“雅”导“行”，以“行”促“雅”，慧中而秀外，引导学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。通过“雅行”，使学生得到全面和谐和个性的发展，为师生的终生发展和成功人生奠基，为国家的富强和民族的繁荣昌盛尽职。

一、环境熏陶，“雅行育人”主题化

苏霍姆林斯基曾说过，在学校要“让墙壁会说话”。为加强校园“雅行育人”建设，把校园建成师生“成长的乐园、进步的学园、温馨的家园”，提升校园文化底蕴，培育爱校兴校情结，营造高雅的育人环境，使校园环境能陶冶学生情操，收到润物无声的效果，我校围绕办学理念，在校园景观的建设上力求点点做靓，处处做精。无论是学校的建筑布局、校园规划、景观设立、色彩搭配等，都力求体现优秀传统文化“雅”的氛围，学校的布局或踞廊道，或凭墙壁，或借橫梁、教室、办公室、功能室，以“雅”为抓手，精心设计特征鲜明的校园环境，使其连环呼应，形成校园文化凝固的符号载体。如在科技楼和教学楼的楼道两边的墙壁上张贴“弟子规”“三字经”简竹图，在科技楼架空层的梁柱上和教学楼三楼的墙壁上钉挂《孝经》图解，在每个教室外墙壁上也布置有《弟子规》《三字经》等图解，把围墙改造为文化长廊——布置孔子的成长过程和古今中外名人勤奋学习的故事图解，在科技楼的走廊的护栏外张挂图说我们的价值观等等。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我校的校园文化建设在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。同时，也生动地反映出学校的校风校貌，传递学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。

二、规范管理，“雅行育人”常规化

（1）德育队伍建设坚持持续化、专业化。学高为师，德高为范。要求学生“雅行”，教育者先要“雅行”，为此，学校从培养儒雅善导之教师入手，要求教师：注重形象，执行礼仪、谈吐、举止、服饰、上课等的雅行规范；注重师德，做到依法治教，以德治教，以爱施教；注重内涵，要多读书，更有文化底蕴，更为理智、睿智，思考问题更为深刻，更儒雅、更自信；注重学习，积极参加各种学习、培训、心理辅导、名师讲座等活动，培养自身儒雅之气、善导之行；注重反思，养成做笔记、写心得的习惯，做到厚积薄发。教师通过自身的儒士风范影响、感染、熏陶学生，引领学生文雅、乐学，成为对社会有用的人，为国家奉献，为民族复兴而努力。学校开设“图书漂流”、“读书沙龙”、“班主任经验交流”、“夸夸我们的老师”等活动，让彼此的思维火花碰撞、激励，形成一个个“发展共同体”，让成功的经验在传播中相互借鉴、提高。以课题为依托，助推教师专业化成长。学校为教师创造“走出去”、“请进来”的机会，每年组织教师到福州、厦门、泉州等地学习取经，让教师能更多地聆听到专家的报告，同行的交流，借此提升教师的教育理论水平，使教师尽快成长起来，不断走向专业化。

（2）德育常规教育坚持常态化、亮点化：雅行育人就是要让学生“远于浇薄之恶习，习于善良之规范”，“爱由亲始，亲亲而仁民。”为此，我们制定了《高霞小学学生养成教育实施方案》，创造性地进行文明班级、美德少年等评比，使“雅行育人”更加具有广泛性和实效性，让师生能在实践中体验到大雅之气，使其在潜移默化的“雅行育人”中成为言行文雅，情调典雅，志趣高雅的人。

（3）德育常规管理坚持规范化、精细化：学校不断完善德育制度建设，做到“人人皆有事做，事事皆有人做”；“站好自己的岗，管好自己的人”；“想做事，能做事，做好事”。学校德育践行的“雅行育人”，从最基本、最简单的细节入手，要求学生从现在做起，从身边做起，从小事做起，以说好话、走好路、吃好饭、上好课，休息好、运动好等为起点，在“严”上下工夫，在“细”上做文章，在“实”上求发展。

三、开发课程，“雅行育人”校本化

腹有诗书，师生之气方能自华。学校以“雅行育人扬长成器”理念为指导，注重校本课程的建设，组织开发了具有校本特色的研究性学习和综合实践类的校本课程：如《弟子规》、《三字经》、《孝经》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》等，组织学生集体诵读、教育成果展示。开展国学考级活动，拓宽了学生的知识面；既弘扬中华传统文化、满足学生的个性发展的需要，又培养了文雅乐学的学生。

雅行育人，培养了学生良好的学习习惯和生活习惯，学生的个性也相应得到了张扬和发展。

生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。我们以“雅行育人扬长成器”为办学理念，就是要让学生具有规范的言谈举止，具有健康的体魄和人格、优雅的习惯、文雅的气质、儒雅的风度和高雅的情趣，能张扬个性，健康成长。