孙昌元

【摘要】孩子是一个家庭的未来，也是一个国家的希望。这个精彩的世界现在是我们的，也是他们的，但终将是他们的。我们要如何把这些未来的星星点亮呢？是捧在手心里，是放在心窝上，还是充分大胆地放手，让他们发出自己该有的光芒？

【关键词】教育 放手

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0210-01

“望子成龙，望女成凤”，这是很多中国家长的共同希望。每一位家长都希望自己的孩子长大后有出息.在生活中害怕有丁点闪失，害怕自己的孩子有一点没做到，所以巴不得什么都帮孩子做完。其实我们老师在学校对待自己的学生何尝不是如此，在现在的教育压力下，老师时时都是提心吊胆，不敢放手，学生在学校期间，每天24小时，老师都是死守不放。有很多人把老师比喻成保姆，其实许多老师远比保姆做的多。但我们仔细思考，这样的孩子、学生能成大器吗？将来能适应这复杂的社会吗？就像温室里的花朵，离开温室就经不起风吹雨打。我们在教育中能不能适当的放手，让孩子自由一些呢。

一、在生活中，对孩子适当放手

只要孩子一出生，我们父母就会帮孩子把每件事做好。在孩子学走路时，害怕孩子跌倒，就用学步带绑着，拉着，只要孩子一跌倒，父母就会马上弯腰把他（她）抱起，心是多么的疼痛。孩子到了上学年龄，每天早上，父母会在孩子起床前把牙膏挤好，洗脸水打好，把早餐做好端到桌子上，而且还把碗筷也放好。父母做完一切才会心安理得的做自己的事，并且会为做这些找个理由：孩子上学时间紧。孩子在家衣服不用洗，飯不做，菜不洗，卫生不用打扫，甚至澡也是父母帮忙洗的。从小事到大事，父母全包。这在表面上是对孩子好，殊不知这样培养出来的孩子社会适应能力极差。等进入社会后，除了读书，什么都不会。还不会和人相处，不会独立处事，性格上“唯我独尊”，自私自利。我们作为父母何不适当的放手呢？孩子跌倒了，只要不是受伤严重，这是有助于培养他抗挫折的能力。让孩子学会做饭，洗衣，洗菜等家务劳动，可以培让他离开父母也能照顾好自己。同时还可以学会与人交际，理财等。在孩子的培养过程中我们应该适当放手，让孩子做自己能做的事。应该像叶运生、姚思源两位老师在《素质教育在中国》中的建议：“在遇到生活问题时，家长不要武断地指挥孩子做这做那，而应该提出几种可行的方案，分析研究，让孩子找出最佳方案，培养其解决问题的能力。”这样做，将会让孩子受益终生。

二、对孩子，学校的教育和家庭教育一样重要

在中国，一个人青少年时期的大部分时间是在学校度过的，学校的管理对他的成长有很大的影响。特别是班主任的班级管理影响尤其大。

班级管理我们也要做到适当的放手。比如：班主任的班级管理，几乎每个学校班级的班主任都会在开学时选好班委。我们选班委的目的是让班委协助班主任管理。在班级班委的选举中，很多班主任都是一次性任命，当然任命也有好处，可以直接任命老师信任的同学，便于老师的“掌控”。但这些班委选出来后，我们老师细心观察，发现很多学生对这些任命班委的管理是反抗的。我们为什么不可以放手给学生自己来选呢？学生自己选出心中佩服的同学，这体现了民主神圣的一面，学生的参与性和积极性都得到尊重，在以后的管理中，他们对班委的反抗就会少很多。否则就会像李镇西老师在《做最好的老师》中分析的一样，剥夺他们的选举权利，无声的告诉学生，关你什么事？此事与你无关。

我们很多班主任是不敢放手的，班委是一个空的壳子，是一种摆设。事实上都是班主任在安排各种班级事务，这就是班主任很累的原因之一。其实我们适当放手，有很多的好处：1、班主任管理会轻松得多；2、学生得到锻炼，为进入社会参与管理，社交等打下基础；3、可以做到“德”、“智”、“体”全面发展。13届毕业的学生，我就大胆做过尝试。刚开始是由我来主持一周的主题班会，由学生来交流发言，过了一段时间后，我逐渐把班会交给学生来轮流主持，让学生提前查找资料，交流，讨论，辩论等，起初确实有的同学由于性格内向，主持不是很满意，但经过一年后，我惊喜地发现很多内向不敢说话的同学也能大胆的表达自己的想法了。班会主持的甚至比我好多了。

把班上的各种事物逐渐交给班委和同学们安排和完成，并不是完全不管，也要抽时间到班上检查。这届学生毕业时，我把他们与前几届的进行比较，我的班主任管理工作轻松了好多，性格内向的学生也转变了很多，学生之间交往更和谐了。到了大学里，好多学生还进入学生会锻炼，甚至有的还是学生会主席。

在课堂上，我们老师更要学会放手，国家从01年开始颁布的新课程改革中就要求，积极开展合作、探究式教学方法。其实我们就是要还给学生自主学习的权利。让学生真正做到自主动手学习和处事。

三、班级的管理要放手，学校的管理也需要适当的放手

为适应高考，很多学校在高三时安排周考和月考，但高考考试时间是6月7日和8日上午9：00开始，下午15：00开始，和学校的作息时间不一致，很多学校为了抓紧学习时间，就把考试前的一、两节课也继续上课，考试完毕后也要上课。其实这样抓时间，学生的学习成绩就能提高吗？那未必。月考的实质是对高考的一种模拟，高考的一种演习，难道高考前还能上两节课吗，答案肯定是不能的，那么我们为什么月考前的一、两节课，不放给学生自主安排呢？学生有更多自主的时间，他们可以复习自己不懂的知识。这样看似浪费了时间，但学生的主观能动性的到了体现，成绩才会提高。我们很多优秀的高中学校在高三的月考前并没有让任课教师去抓紧上月考前的一两节课。而是把课堂时间还给学生，由填鸭式教学转变到放养式教学把高考的复习主动权交给了学生，教师起到指导作用，而不是灌输作用。

总之，孩子的教育很重要，但我们不能事事包办，就像常常听到的“包办的婚姻幸福少”，对孩子的教育而言，包办的孩子能力差。我们应该适当的放手，让孩子自己来成长，这样的教育效果会更好！

参考文献：

[1]《素质教育在中国》.叶运生、姚思源.

[2]《教育需要放手》.高国宴.

[3]《教育要在管中放手》.飞红霞.