杨晓燕

【摘要】随着课程的不断改革，“主题活动”这一新的课程模式越来越广泛的应用到幼儿园的活动之中，受到越来越多老师们的认可和肯定。《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的合作、理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，要教育好幼儿，并非幼儿园单方面所能完成的，家庭的积极配合也是一个不可或缺的重要部分。家长的参与为主题活动的开展注入了新的活力。

【关键词】主题活动 家长 幼儿 教师

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0176-01

在主题开展过程中，我们发现家长资源的利用至关重要。它不仅是主题教学活动顺利开展的保障；是班级环境创设的来源；还是幼儿、教师、家长共同成长的摇篮。

一、家长参与——主题教学活动顺利开展之保障

幼儿园主题课程在开展过程中，通常需要提供一定的物质材料来支持与配合，比如收集一些与主题相关的材料（图片、照片，知识经验积累资料，完成教师设计的一些表格等等），这些光靠教师一人的能力是有限的，是源源不够的，这就需要发挥我们家长的有效资源，在两者的共同努力下，才能为我们孩子开展有效的主题教学活动提供保障。

如：在开展小班主题活动《亲亲一家人》时，在教学活动中我们做了许多的前期工作，通过张贴告家长书、温馨提示让家长了解我们将要开展的内容，让爸爸、妈妈在家与孩子共同完成一些学习任务，如与孩子一起完成家庭物品统计调查表；……