庄清萍

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0168-01

在英语教学过程中，有很多因素影响着学生的英语学习成绩，其中包括智力因素、非智力因素、家庭因素、社会因素等等。尽管这样，但我认为学生英语学习成绩差的最主要原因并不在智力上。因此，教师在英语教学中应具体问题具体分析，找出后进生的形成原因，采取相应的措施，才能从根本上转化后进生，提高教学质量。以下就初中英语教学中如何转化后进生这个问题进行阐述。

一、后进生的形成原因

经过对我自己十几年学生生涯的总结以及教育实习期间对部分初中学生的随机抽查调查，我认为形成后进生的原因并不是单一的，其中包括智力因素、非智力因素、家庭因素、社会因素等等。除了智力因素，主要有以下几个方面的原因：

（一）缺乏科学的英语学习方法。在英语学习中，有些学生经常认为学英语只依靠强记。有时他们盲目追求记忆英语单词的速度，不知道归纳总结，造成他们欲速而不达的后果。

（二）没有明确的学习目的，缺乏学习的主动性。有一部分学生对学习英语的目的不明确，他们没有树立起“我要学”的思想，甚至不知道为什么要学，这导致他们对英语的兴趣不浓厚，甚至想放弃学习这门功课。

（三）意志薄弱。有些学生在经历一两次默写或考试失利后就垂头丧气，失去学习信心。还有些甚至因为贪玩，不能静心学习，也就是说他们经不起玩的诱惑，不能控制自己坚持学习下去。……