钟鉴强

【摘要】在传统的课堂教学中，教师单调的“讲”，学生无精打采的“听”，整个课堂死气沉沉，教学效果甚微。兴趣是学生学习的直接动力，生活化的故事或元素能让学生爱上我们的课堂。高效课堂是快乐的、灵动的、有提升的课堂。

【关键词】有故事 有的玩 有思索 有提升

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0167-01

在传统的课堂教学中，教师单调的“讲”，学生无精打采的“听”，整个课堂死气沉沉，教学效果甚微。因此，我们如何改革传统的教学模式，把课堂打造成学生学习的乐园，成了教学的重要问题。近年来，快乐高效课堂的理念已深入人心，快乐高效课堂，就是以最小的教学投入和学习投入而获得最大乐趣和学习效益的课堂。快乐高效课堂是所有老师的追求。那么，怎样的课堂才是快乐高效课堂呢？

一、有故事

所谓“有故事”，主要是指创设教学情景。在课堂上围绕教学目标，设置课程情景导入；在教学活动中创设问题情景，设置具体问题导学，让学生自学自探。创设的情景可以是时事热点新闻、可以是学生个体的经历，也可以是我们身边的生活现象等等。

新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。

创设教学情景是进行快乐高效课堂教学的基本方法和前提条件。……