朱小荣

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0360-01

幼儿园非正式科学活动是指在幼儿园正式的科学集体活动课程之外，为幼儿创设宽松和谐的环境，提供各种丰富多样的操作材料，引发幼儿自发、自主、自由进行的科学活动的总和。秉承一日生活皆课程的教育理念，本文尝试将幼儿的科学探究活动从固定的科学集体教育活动中解放出来，充分利用生活中经常遇到的或感兴趣有价值的问题，激发幼儿的探究欲望，亲历科学探究，获得初步的科学概念。

《纲要》指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。"幼儿科学教育以丰富幼儿科学知识，激发幼儿对科学的兴趣，从小培养幼儿科学探索精神为出发点，从而促进幼儿认知、情感、个性等健康、自主学习行为的和谐发展。这就意味着教师在幼儿科学活动中，要让幼儿成为学习的主体，是主动学习的学习者，而不是被动的知识接受器。幼儿园科学探索过程是教师引导下的幼儿自主游戏、学习的过程，幼儿学习的积极性、主动性发挥得如何，直接影响活动效果。一般来说，幼儿学习的主动性、积极性愈大，求知欲和探索性越强，学习效果越好。因此，调动幼儿学习的主动性和积极性，引导幼儿自主探索，是教师有效进行科学教育活动的一个重要因素，也是教师的一个重要任务。

1.为了让幼儿园的科学活动生活化，寻求更自然，更符合幼儿学习特点，更贴近幼儿生活实际的科学活动，可以采取以下策略