吴苗红

摘要：随着课改的不断深入，幼儿的表征能力越发引起大家的关注。分析解读研究幼儿表达思想和感情等表征能力，有利于促进幼儿的整体及可持续的发展。本文结合我园开展的"提高大班幼儿表征能力"的课题研究，在分析、解读大班幼儿表征特点的基础上，提出了提高幼儿表征能力的有效策略。

关键词：大班 幼儿 ； 多元表征

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章編号：1672-1578（2016）12-0358-02

表征或表征系统，是人们知觉和认识世界的一套规则。瑞吉欧教育体系中特别提出"幼儿的一百种语言"，即幼儿以他们特有的方式来表达和表现自己的思想和认识，幼儿需要借助自身直接参与的活动来认识和了解事物。因此，在主题活动中充分发挥幼儿的自主性，让幼儿学会运用自己的方式表征内容是十分必要的。为了让大班幼儿学会运用多种表征方式，我在分析、解读大班幼儿表征特点的基础上，尝试在教学实践中采取多种策略提高幼儿的表征能力。

1.解读幼儿图象和符号语言，研析幼儿表征特点

1.1 幼稚性特点。纵观幼儿的图象语言，呈现在我们面前的是一幅幅既童真和稚气，有闪现出丰富多彩的特点。它的幼稚性表现在承认所不能看懂的图画和符号，而当他们在于同伴交流时所涉及的语言又是稚嫩的。

1.2 生活性特点。它是幼儿围绕一个主题，让幼儿进行自主观察，探索现象和事物。而这些主题的选择，往往是幼儿熟悉的周围生活中所常见的现象，感兴趣的，愿意去观察和表现的内容。……