刘昌清

【摘要】高职英语写作教学因学生的基础不同而使师生感到不同程度的压力。课堂讲解的不可重复，笔记只能记录点滴，使英语写作教学效果不甚理想。在线自动评改系统利用网络进行作业布置和批改，越来越受到师生们的喜爱。本文从教学主体学生和教师两方面分析了在线自动评改系统在实际教学中促进写作教学的效度，以期进一步推动高职英语写作教学改革。

【关键词】在线 自动评改 英语写作 效度

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0023-02

1.引言

利用网络进行作业布置和批改越来越受到师生们的喜爱。众多在线自动评改系统的研发和引入，为师生的教与学提供了更多的便利。高职英语写作教学因学生的基础不同而使师生感到不同程度的压力。课堂讲解的不可重复，笔记只能记录点滴，使得英语写作教学效果不甚理想。笔者参加的课题利用自动评改系统“批改网” 进行日常的英语写作作业部置和批改，师生都感受到在英文写作的教与学中收获良多。

2.学生更自由主动，讲解更详实

2.1 学习自由与自主。在线自动评改系统（注：以下称“系统”）利用网络进行英文写作布置与批改。只要教师在系统中布置写作练习，设定提交的时间，学生就可以随时随地作业，这种模式改变了以往教师只能在课堂中布置，学生当堂完成或课后完成的传统模式。学生的学习没有了时空的限制，学习变得更加自由。同时也能检测学生自主学习的能力。……