孙玉成++汪传德

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0081-01

这是一节小学四年级语文口语交际校际观摩課，课题《学会感谢》。授课老师是位年轻女教师，教学能力、专业素养都比较高。

流程回顾——

第一环节，听歌导入新课。

学生听歌曲《感谢你》。歌曲听完，老师：歌中唱的是什么意思？学生齐声：感谢。

老师：对！我们在生活中遇到麻烦、困难或者不幸时，经常会得到他人的热心帮助。在获得帮助之后，我们自然会真诚地向对方说一些感谢的话语。对他人帮助由衷地道一声感谢，是理所当然的。这不仅是礼貌、素养的良好表现，也是一种回报。学会感谢真的很重要！——板书课题。

第二环节，情境体验感谢。

老师投影问题：我们在说感谢时应该注意些什么？

老师铺垫，让学生回忆平时学习、生活中受到过谁的帮助？想一想，当时怎样说感谢的？（教室里开始活跃起来）

一女生：今天上午第二节课，我的钢笔没有墨水了，是某同学（男生）借给我的。

老师：你当时怎么说的？

女生：谢谢你，下次我也会帮助你的。

老师：那你们能不能把当时的情景再重现一遍呢？

两生模拟当时情境——

女生：坏了！钢笔没墨水了，哪位同学有，借我一点？男生把墨水借给了女生。

女生：真的感谢你呀，不然的话，今天的作业我可就没法完成了。下次，你有困难时，我一定帮你！

老师：你俩表演得不错，说得也很好。不过，老师想知道你为什么不是用简短的两个字“谢谢”或“感谢”呢？

女生：我当时就是这么说的；没想到其他的。

老师（转向男生）：假如当时对方就只说两个字“谢谢”，你会有什么感觉？……