彭琼芳

【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0069-02

小学心理咨询室的功能重在预防，不是补救。悄悄话信箱，团体辅导活动，个别辅导，同辈辅导，教师沙龙是小学心理咨询室的常态辅导方式。咨询室的疏导和教育功能，不再局限于一室的咨询，而是以团辅的形式辐射到学校教育的每一个角落，渗透到学生学校生活的点点滴滴。

一、悄悄话信箱——温暖的手

“悄悄话信箱”的目的是让学生不受限制地有表达诉求的途径，也能让心理老师能收集到平时难以接触或可能忽视的信息，并据此调整团体辅导课的内容，以适应学校心康教育实质的需要。

“悄悄话信箱”，可以在咨询室附近设置，也可以在学校各楼层设置。通过宣传推广，鼓励在学习上、生活上饱受困扰，但不愿意走进入咨询室与心理老师直接面对面交谈的学生，以书信的形式（匿名或实名），与心理老师交流，以协助解决问题。

实践证明，“悄悄话信箱”的效果明显。很多的孩子通过书写困惑和苦恼，得到的倾诉和宣泄，对情绪有了一定的疏导。通过心理老师有针对性的回信，学生得到了专业的指导建议，学会了一定程度的自我调控。尽管书面的形式进行心理咨询的效果并不显著，但是，信箱为孩子与心理老师搭起了一座沟通的桥梁，有些孩子在得到同理后，求助的愿望更加强烈，慢慢走进了咨询室，接受了更系统的辅导。在接受系统的心理辅导后，存在问题得到了实质性的改善。

此外，根据“悄悄话信箱”的来信，心理老师了解到了学生间的一些班主任老师或家长平时忽视的摩擦、纷争与烦恼，这使心理老师在设置团体辅导课及组织心理沙龙的过程中，能更灵活地调整课程内容，制定符合实际需要的活动计划。……