梁文华

【摘要】高中化学课堂教学中广大教师普遍应用了微课教学模式，不仅提高了教师在教学过程中教学课堂内的氛围，还使高中化学教学重现活力，进而实现了新课改实施要求的最终教学目标。本文就微课在高中化学课堂教学中的设计及应用进行分析，以期为今后自身教学以及其他教育事业者们提供借鉴。

【关键词】微课 高中化学 教学模式

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0064-01

随着互联网和计算机技术不断地发展和移动终端设备的日益普及，人类已经全面进入信息时代，收集和处理信息的能力已成为人们必需的基本技能。微课作为一种新型的课程形式和教育资源，以其短小精悍、目标明确、学习时间和地点灵活等特点引起众多学者的关注和研究，在教学中发挥的作用广受教师与学生的一致认可。

1.关于微课

1.1 微课的定义。自从微课的出现至今，人们对微课含义的界定各不相同。在国内，广东佛山市教育信息中心胡铁生老师率先提出了微课的概念。他对“微课”做了最新的界定：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。胡老师强调微课是视频型的在线网络课程，并支持多种学习方式，如移动学习、自主学习、合作学习等。……