李淑玲

【摘要】目的：了解《护理学基础》日常教学工作中对高仿真模拟人技能训练系统充分应用的价值。方法：抽选出本校护理学专业中的65名学生，随机分组：31名A组学生日常教学工作中展开传统方法进行，34名B组学生则对高仿真模拟人技能训练系统合理应用，给予两组教学质量展开比较。结果：31名A组学生成绩考核计（25.19±4.46）分，34名B组为（26.00±5.06）分，（P>0.05）；A组学生对本次教学工作的评分为（3.30±0.52）分，B組学生是（4.96±0.03）分，（P<0.05）。结论：《护理学基础》日常教学工作中，通过对高仿真模拟人技能训练系统优化、应用，有助于提升学生认可度。

【关键词】护理学基础 高仿真模拟人 教学质量 考核成绩 认可度

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0062-01

作为护理学专业中重要学科之一，《护理学基础》除教学任务较重以外，所涉及的知识点内容也十分繁多，通过对高仿真模拟人专业技术合理应用，有助于优化教学程序，以提升教学质量[1]。为了解该教学模式在本院的实践情况，通过抽选出本校护理学专业中的65名学生，旨在提升其成绩，实现对学生认可度的进一步提高。

1.资料及方法

1.1 一般资料

抽选出本校护理学专业中的65名学生，随机分组。31名A组学生中，19岁-22岁，均值（20.6±0.77）岁；均是女性。34名B组学生中，18岁-23岁，均值（20.9±0.82）岁；同样是女性，两组学生年龄及其性别比对，（P>0.05）。

1.2 方法

31名A组学生日常教学工作中展开传统方法进行，即重点讲解医嘱的处理流程、输血专业技术、皮试方法以及输血专业操作流程等知识点，完成理论知识的讲解后，再组织学生展开实习。与此同出，34名B组学生则对高仿真模拟人技能训练系统合理应用，设计学时共3个，教学流程为：（1）选取临床教学案例，结合学生认知设计情境。例……