甘艳霞

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0056-02

“日积月累”是人教版教材“语文园地”中的一个重要栏目，它采集了名言、诗句、对联、谚语、歇后语等，是经典中的精华。它虽然只是一个小小的版块，却包含着非常丰富的语文资源，对学生的语言积累和发展有着举足轻重的作用。“日积月累”教学，成了语文教学不可或缺的一部分。

【现状梳理】盘点有“别”的“日积月累”

纵观当前的日积月累教学，情况却不容乐观。很多老师采用的教学方法单一，学生学得平淡无味，枯燥吃力。“日积月累”轻易沦陷为一块“教学盲点”。

盲点一：机械单调——枯燥型

部分教师把“日积月累”简单地理解为抄抄写写。记忆力好的，少抄几遍；记忆力差的，多抄几遍。能听写出的，少抄几遍；听写较困难的，多抄几遍，直到写对为止。例如，一位教师在教学五年级下册第五组日积月累——歇后语时，让学生在课堂上读这些歇后语，自读、同桌读、齐读，然后提醒几个容易写错的字，最后在回家作业中布置背诵、抄写。其实，这是很多教师采用的方法。这样的教學过于机械单调，淡化了对经典材料的体会和感悟，不能发挥文本最大限度的有效作用。

盲点二：走马观花——孤立型

也有部分教师没有充分认识到“日积月累”这一栏目的设计意图和作用，因而并不重视教学，认为几个词、几句话没有必要多花心思。做作业时，课本上都有，照抄就行，基本上没什么问题。因而，在课堂上，简单的读读背背后，就草草收场。有的教师甚至不在语文课中进行，在课外布置一下抄写，就算完成教学任务。……