王长虹

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0054-02

在高中历史教学过程中，课堂活动设计是必不可少的实施方案，它为达成教学目标提供了重要保证。长时间以来的教学实践表明，教学活动设计绝非纯粹的文本教案，还要以新课程教学理念和思想为理论指导，合理地规划和设计课堂教学。笔者认为，在设计高中历史课堂活动的过程中，可以参考下列几点。

一、依托《高中历史课程标准》，明确教学目标

教育部颁布实施的《高中历史课程标准》为高中历史教师明确教学目标提供了重要的依据，它是教学过程中必须实现的三维目标，即“方法与过程、技能与知识、价值观与情感态度”。教师在颁布实施这些目标的过程中，可以根据教学需要，彼此渗透和交融，将其融合文不可分割的一个整体。三维目标在教材中的地位和分布并不完全相同，部分内容具有较强的教育性，而另外的内容具有较强的知性。因此，教师必须要高度关注“方法和过程”的设计，尽可能地挖掘“技能与知识”、“价值观与情感态度”等目标。

二、彰显教学难点重点，合理展示教学内容

新课程借助专题式的教学内容设计，时序性带有显著的“形散”特征。因此如何在“形散而神不散”的前提下，确保教学内容的有效展示，既能够提升教学效果，就成为了重中之重。这就需要准确、完整地把握教学内容设计中的诸多模块以及专题，合理地优化教学内容的展示顺序，使其呈现出集约化、主题化、结构化、层次化，大胆取舍、善于抓重点。……