朱峰

【摘要】Checkout time板块作为众多版块中最容易被教师与学生忽视的版块，教师要细细体会教材编写者的意图，可抓住时机，进行巧妙搭配、并适度拓展训练，把本版块根据单元教学需要穿插在各版块之间，从而降低学习难度，提高课堂效率。

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0013-1

一、灵活把握时机巧搭配

1、巧配语法，巩固重难点。

以五年级下册Unit6为例，根据本单元的教材内容、板块特点以及重难点，划分为四课时。第一课时：Storytime第二课时：Grammar time，Checkout time，Funtime，第三课时：Cartoon time，Culture time第四课时：Tickingtime，Soundtime

[教学片断1]（第二课时中学习Checkout time的片段）1）先交流Ask and answer，巩固现在进行时的一般疑问句，尤其是能根据图片灵活运用句型进行问答，注意涉及到人称代词在问句中的使用。2）学生交流现在进行时的一般疑问句的结构：be+主语+现在分词，教师小结。3）当堂完成看图填空，注意可数名词与不可数名词。4）结合图片，总结常见的食物，饮料类单词中有哪些不可数名词5）可数名词与不可数名词前一般表数量的单词比较：some，any，many，much，a lot of 。[教学评析]本单元的Checkout time安排在第二课时，与语法教学Grammertime部分正好非常契合，本单元的两个重要知识点：现在进行时的一般疑问句与不可数名词，而Checkout time正好是这两个重要知识点的训练，一方面通过问答交流让学生能根据图片提供的情境，灵活运用并巩固了现在进行时的一般疑问句，另一方面通过图片提供的冰箱情境，让学生用there be句型来灵活表述巩固不可数名词的使用。

2、巧配课文，扎实口语与表达。以五年级下册Unit7为例，共划分四课时。第一课时：Storytime第二课时：Grammartime，Checkouttime第三课时：Cartoon time，Culturetime，第四课时：Soundtime，Tickingtime

[教学片断2]（第二课时中学习Checkouttime的片段）1）教师运用Ask and answer句型询问学生，对第一课时中关于四个节日的内容进行复现2）通过师生问答呈现Ask and answer中关于课文四个节日的一些信息，课件打出所需要练习的句型，让学生同桌问答，进一步巩固课文内容与重点句型。3）学生个别问答交流，然后让学生试着表述四个节日：…Festival is in …，people usually…，people eat…。4）完成Think and write，写一写自己喜欢的节日。5）让学生交流自己喜欢的节日，尤其是学生喜欢这个节日的原因作为拓展6）让学生课后进一步丰富自己的写作内容，下节课进行交流。[教学评析]本单元将Checkouttime安排在第二课时，与课文故事教学的巩固正好相结合，一方面用问答的方式再次巩固课文内容与本课的重点句型，另一方面在訓练问答的基础上进一步让学生学会自己表述节日的信息，用填空的方式落实写的训练，进一步提升了对学生的训练要求，从对话到自己表述再到写，要求逐步提高，训练更加扎实。

二、拓展训练促提升

1、情境拓展，训练口语表达。

五年级下册Unit1提供给学生四幅图，提供了与课文不同的四种情境，让学生根据图片提供的情境，来尝试用because表达原因。当然这四种情境还比较简单，普通学生基本能表述出来，因为图片内容有趣，学生表达也没有困难，因此学生的兴趣一下子被提起来。

2、深层拓展，训练书写小短文。

五年级下册Unit5先根据提供的六个图片，让学生用现在进行时来表达孩子在干什么，先训练现在进行时的表达，然后Listen number and say又出示了与课文相关的Tim一家的图片，让学生听录音，标上序号，进一步训练学生的听力能力，最后让学生完成听力练习以后，进一步用口语表述Tim的一家，层层递进。

三、总结归纳突重点

1、共同性归纳，牢记规律。

还是五年级下册Unit5 Checkout time的部分 Look and write呈现六幅图让学生用现在进行时来表达孩子所做的事情，在表达结束之后，可以把这些句子都打在课件上，或者写在黑板上，通过小组讨论，让学生进一步通过这六句话，体会现在进行时的结构，让学生通过对比，能自己总结归纳出现在进行时的结构：主语+Be+现在分词，根据学生交流，教师板书总结。[教学评析]本册书中现在进行时是五年级下学期的语法重点，学生第一次碰到这个时态，理解起来有些难度，尤其是在使用中，容易遗忘Be动词或者忘记加现分。

2、对比性归纳，找出异同点。

五年级下册Unit6学习部分，让学生尝试用there be句型表述冰箱里所有东西，学生表达中注意可数名词与不可数名词，教师进一步拓展在名词前加表数量的词，让学生尝试用some，any，many，much，a lot of等词语进行修饰名词，这几个词在表达中都有一定的方法。通过比较归纳，几个词的共同点和区别清晰可见，教师最后进行板书归纳：much用于不可数名词，many用于可数名词，而some，a lot of两都都可用。归纳是为了帮助孩子更好的理解、记忆具有规律性的东西。但是总结与归纳一定要与日常的英语交流或笔头练习相结合，才能达到巩固重点的目的，而不是为了总结而总结，只告诉学生最后的总结的定律，要让学生知其然更知其所以然。

Checkout time版块以练习的形式融合了本单元的重点与难点，整合了单元的主要话题，让学生通过参与课堂教学活动积累相应的语言知识，打牢英语的语言基础，提升学生的语言运用的能力。我们一定不要忽略这个版块的作用而一带而过，要在教学设计中认真研究体会该版块的设计意图，根据小学生的身心特点，创设语言学习的有效情境，带领学生多角度剖析，多方位感受，多层次品味，全方面领会Checkout time的无穷魅力。