刘经洪

摘要：教学质量是学校教育的生命线。在小学数学教学中，提高教学质量不仅对实现高效课堂具有现实意义，而且也能促进学生数学思维能力与实践能力的发展。本文作者从教学实践出发，对此进行了分析与阐述。

关键词：小学数学；教学质量

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0264-02

数学被称为思维的体操。在小学数学课堂教学中，要想实现高效教学就必须重视教学质量的提升，数学教师既要丰富教学形式又要面向全体学生，强化双基训练，增强学生的数学思维能力与实践能力。

1.关注差生问题，面向全体学生，在帮扶中提高教学质量

新课程理念的核心要充分体现学生的课堂主体地位。教师在教学时要面向全体学生，这其中就包括差生。一些教师教学时往往有心理倾向，更愿意与优等生或中等生进行沟通与交流。事实上，要想提高教学质量，抓好差生最为关键。教师要不遗余力的做好差生辅导工作。例如，在节节清，天天清，周周清，月月清工作中，我在教学中，在课堂上提问重点、关注的重点是中、下学生，把机会让给他们，以便及时的反馈教学中学生掌握信息的情况。对一些有代表性的开放性的例题，首先放手让学生找答案，而后让学生自己说一说自己是怎样想的，再小组合作讨论你还有怎样的做法。最后学生自己至少写出三种以上的答案。通过做题，优、中生都能做出三种以上的答案，但比较差一点学生，就比较困难了，我及时的关注帮助他们，帮助找出答案。……