李克荣

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0251-01

"数学教学要紧密联系学生的生活实际，学习实际。"这是《新课程标准》赋予的任务之一。数学来源于生活，生活中处处有数学。在数学教学实践中我们要充分利用生活中的学习资源，借助鲜活的生活实例，为他孩子们构建一个发现、探索的空间。我们的教学要结合孩子们的生活经验和已有知识，设计出富有情趣和感染力的活动，提高孩子们对数学来源于生活的认识，唤起他们热爱数学的激情，体会数学与生活同在的乐趣，让孩子们能主动运用数学思维去分析并解决生活中的实际问题。

进行生活渗透，感悟数学樂趣 。著名数学家华罗庚说过："人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，原因之一便是把数学与实际脱离开了。"其实数学思想就存在于生活现实之中，我们要善于结合具体的教学内容，去发掘生活中的数学实例，让孩子们在学习数学知识之前尽早感悟，让他们能从生活中感悟到学习数学是非常有趣的，也是非常有用的。如在教学四年级上册"角的分类"的前一天，我就安排孩子们回家动手做一把折扇，并试着把折扇展开成各种大小不同的角。这样孩子们在课前就会去认真观察比较，无形之中就把对角的分类渗透到孩子们的生活实际中去感悟了。随着后来新课程的具体实施，让孩子们经历感悟——学习的过程，这有利于更好地激发孩子们爱数学、学数学、用数学的欲望创设生活情境，引入数学课题。……