李容

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0210-01

1.深度解读文本

1.1 话题内容分析。本节课的授课内容选自unit5的Section B2b。本内容主要是通过阅读一份校刊的调查结果，引出学生谈论体育装备，从而谈论自己对体育的看法，同时帮助学生熟练运用句型Do you have a ...？ 教师不仅要注重学生认知和理解能力的培养， 更要在学生了解文本文化背景的基础上，引导学生走进文本。

1.2 文本情感态度分析。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上（教育部，2012）。教师要以培养学生的文体意识和情感态度的目标为指导来解读和处理教材，从而提高学生的人文素养。

本节课教学内容的选材旨在培养学生对体育运动的热爱。教师要引导学生走进文本，并能结合自身实际，学会客观分析社会现状，逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，同时引导学生品读美文。

1.3 文本体裁结构分析。不同的文体有着不同的文本框架、写作目的、表现手法、语言特点等。教师可以从解读文体体裁入手，给学生必要的阅读指导，帮助学生了解课文的体裁结构和篇章模式，使学生掌握不同文体的阅读方法。

本课分为三个部分，分别是对三个不同学生进行调查后得出的结果。每个学生都针对提问回答了自己所有的体育装备以及对体育运动的看法。从文本体裁来看本文是一篇调查报告；从内容来看，该文本是学生所熟悉的话题。教师在教学过程中要根据文章的特点，从体裁入手，引导学生分析语篇的段落结构，把握文章的主题脉络。……