刘花忠

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0202-01

高中英语教学包括听说读写，很多英语教师都把英语写作教学放在英语教学的末端，淡化处理。这就导致了高中学生对英语写作的恐惧，和缺少写作方法的指导。很多学生在进入高中阶段后，英语写作水平停顿不前，甚至倒退。笔者作为高中英语教学的一线教师，深有体会，近来高中学生英语水平普遍偏低。我们如何去解决这个问题，下面我就来结合自己的教学经验和根据相关的教学理论，对高中英语写作教学进行探究。

我们都知道英语写作，是英语综合能力的一部分。我们不能孤立的，片面的，去训练写作。我们应该采用联系的，全面的方法去提高英语写作能力。这是英语写作教学的基本思路。

1.高中生英语写作的现状分析

1.1 中式英语现象严重。很多教师都反映学生在进行高中英语的写作时，喜欢运用汉语的思维来写。基本上绝大多数同学都是先用汉语写，然后再用英语将其翻译过来。这种写作方式对于英语写作能力的提升是极为不利的。教师应该及时发现问题，帮助学生改变这一不良习惯。

1.2 英语的基础知识太过贫乏。在英语的写作中，有几大元素是必不可少的。比如句式、句型、语法和词汇等要素都是最基础的。在英语的写作中，如果想要充分的体现出学生的思想，需要学生能够掌握大量的词汇。可是事实是大部分学生都还没有掌握足够的词汇，对于语法的使用和词义的理解也还不是很明确。……