赵晓玲

摘要：文言文是高中语文的重要组成部分，学习文言文，学生可以了解到中国古代历史文化知识，可以提升学生的文化素养。但文言文教学也是高中语文教学的一个薄弱环节。本文通过分析高中语文文言文教学中的问题，提出了激发学生积极性、提高学生对文言文欣赏品味的具体教学建议。

关键词：高中语文；文言文；教学策略中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0148-01在新课程背景下，如何提高高中语文文言文教学已经成為必须解决的问题。作为一名合格的高中语文教师，对于高中语文文言文教学，我们必须认识到现在文言文教学方法的优势和不足，在文言文教学中要有自己的教学策略和方法。

1.诵读——自读

首先是诵读（即"诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇"）。诵读是文言文教学过程中最基本而又必不可少的环节，它在培养语感、理解文意中具有十分重要的作用。但我认为，在教学过程中应先让学生自学为好，让学生对照注释来看课文，在初通文意的基础上再来诵读课文，而且诵读几遍后，再对照注释来看课文，必能加深对课文的理解。

自读：高中学生有了一定文言文的学习基础，又有课文下的注释和古代汉语字典）的帮助，可以粗略地读懂文言文课文。基于这一点，在上文言文时，用二十分钟时间让学生认真自读，读课本、读课文下注解、读课后问题。教师明确提出要求：第一、通过自读，基本理解重要文言文字、词、句。……