孟杨

中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0145-02作为语文教师，我发现许多学生在写留言、记日记时能够一气呵成，轻松愉快，可是在完成老师布置的作文时，却是苦思冥想，无从落笔，因此，大多数学生视写作为一种苦差事。

作文 是一种生活。一个和谐发展的人，其生活本身就是一篇优秀的文章，所以说文章必有"私"。只有说"私情"的文章才具真情，只有道"私语"的文章才有实感。文章就应该是"私情"的展露、"私语"的抒发。可是现在，人们一提起作文教学，甚至小学生的第二名也会不是剛才技巧问题，"首先要写通，其次要写真，最后要写美"，这一系列的要求使学生一提笔，便会陷入茫然状态，挖空心思地去想如何开头、如何结尾、如何过渡照应等。这种状态下，即使再有才华的学生也会思维疲劳、激情全无的。

1.寻章摘句，不如坦露"私情"

老师们都有个希望：就是自己的学生文章能如行云流水，自然而优美，即便不能，珒少也要文从字顺。因此，在平时的教学中，总会不时地让学生们积累一些好词好句，以便他们在习作中能够用得上这样的想法是好的，可是结果却常常适得其反。

记得我曾经让学生积累比喻句，其中有这样一句话"红的像火，粉的像霞，白的像雪"。结果在一次描写春天的作文中，几乎毫无例外，所有的学生都写着："春天到了，花儿开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪"。以致本来很美的一句话让人读得索然寡味。其实描写春天的语句很多，只是教师强制性的记忆扼杀了学生的思维。……