孙慧玲

摘要：如何有效开展小学语文识字教学是我国当前很多小学语文教师需要思考的问题，对此，本文就小学语文识字教学方法改革与创新进行簡单的分析，并提出一些可供参考的意见与措施。

关键词：小学语文；识字教学；方法中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0140-011.根据儿童的思维特点，变抽象为具体

识字本是是枯燥无味的，如果学生们一味地被动识字，不驻识字效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展，充分调动起儿童识字兴趣，不断激发学生体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。例如，在开课之前，教师可以试着演示几个学生在学前生活中经常接触的会意字、形声字，通过画面与文演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，从而对识字产生浓厚的兴趣。

2.改变教学方式，采用多形式的游戏方法，让学生产生识字兴趣

苏霍姆林斯基说过："小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。"根据低年级小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。在教学实践中，要注意选择适当适合儿童年龄特征的各种游戏形式，以激发学生学习汉字兴趣，使之乐意学。我在识字教学中，经常采用"猜认生字"、"组合生字"、"叫字排队"、"送字回家"、"读词赏画"、"读文找字"、"孪生聚会"、"玩玩字卡"、"找找朋友"、"选难认字"、"眼明手快"、"邮差送信"等游戏方法进行教学。……