沈爱萍

爱是德育工作的前提和基础。一个有爱心的班主任，才会把自己的全部热情和精力倾注于他的学生，才能对学生负责。

中职学生因为学习成绩不理想，其受到的批评往往多于表扬，而中职生中的后进生更加难管理。但是作为班主任，不应该简单地以成绩论“英雄”，而应该尽可能转化后进生，给他们希望，让他们健康成长。在平时的教学管理中，应该如何做，才能把后进生的转化工作落到实处，才能使班主任的工作做好？笔者认为，后进生的进步之门需要用爱、宽容、公平这三把金钥匙来开启。

一、用爱打开后进生心灵的窗户

后进生因为学习成绩差，在小学和初中阶段很少受到老师关注，另外，还有一小部分后进生的家庭是单亲家庭，缺乏家庭温暖。因此，作为中职学校的班主任，更应该用心去关爱他们。人都是有感情的，教师为学生付出多少，学生就会回报多少。班主任一个赞许的点头，一个善意的微笑，一个关注的眼神，他们都会牢记在心。

学生小张出生在外地，初一时转来绍兴读书。他的母亲在他很小的时候就离开了，父亲在外打工，从不关心他的学习和生活，几乎没有承担起抚养他的责任。小强和爷爷一起生活，爷爷年纪大了，在小强读初三的时候爷爷还发生了意外，现在连走路都不方便。由于小张从小缺少父母关爱，学习成绩不好，几次考试都没考出理想的成绩。我没有批评他，而是找个机会跟他聊天，一开始他有很强烈的自我保护意识，不愿意敞开心扉。几次谈话后，他终于愿意吐露心声，因为爷爷病情加重，医药费等开支大，他不想上学了。知道了他的情况后，我组织了一次“秘密”捐款，把募集的款項“秘密”地交给他。在那之后，他学习的态度慢慢端正。尽管成绩仍不太理想，但已打消辍学的念头。

二、用宽容引导后进生习惯的改变

宽容是一种美德，宽容是一种胸怀，宽容是一种境界。班主任应该以一颗宽容的心去对待学生的过失，给学生改正的机会。作为中等职业学校的班主任，每天要面对一些调皮捣蛋的孩子，必须有一颗宽容的心。后进生最大的特点是心理年龄不成熟，他们大多能明辨是非，但控制不住自己的行为。当学生犯错时，班主任应该用博大的胸怀去包容他们，用足够的耐心去教育他们，用满满的爱心去感化他们。班主任的宽容不仅会让后进生认识到自己的错误，而且也能让后进生体会到老师的关爱，这样，改正错误就会变得更加容易。当学生真正感到被理解的时候，学生与班主任之间的沟通自然就会畅通无阻，师生之间的信任感也会加深。

小李在家排行老二，父母是老来得子，上面还有个姐姐。年迈的父母对他视若珍宝，父母的过度宠爱使他养成了很多不好的习惯。来到我班后的第一周就给我“下马威”：在宿舍抽烟。当知道这件事情后，我先通过同宿舍的其他同学了解他的情况，然后再找他谈话。起先他态度蛮横，脾气暴躁，不肯承认自己的错误。我用心平气和的语气跟他讲：“犯了错误就要承认，不然就是错上加错。”但是，他的态度并没有改变，始终不肯承认错误。于是我对他“软硬兼施”，只要他承认错误并改正错误，我就不把这件事情上报到学生处，学校也不会处分他；但如果他不肯承认错误，我就让学校来处理这件事情。这下他总算承认了，之后我跟他讲了抽烟的种种危害以及隐藏的不安全因素。为了鼓励他改掉抽烟的习惯，我让他当班级的安全委员，用班干部的责任感来约束自己的行为。一段时间后，我发现他的很多坏习惯都改掉了。

三、用公平唤醒后进生自尊的觉醒

每个人都渴望公平与公正，后进生亦是如此。在社会上、在同学中、在家庭里，也许学生曾经有过不公平的“待遇”，作为班主任，应该对学生一视同仁。公平公正地对待每一位学生，是班主任赢得学生尊重的前提，是取得学生信任的途径，是与学生拉近距离的方法。而在实际工作中，真正做到公平却很难，对于表现好的学生，老师自然会喜欢；而对于表现差的学生，怎么去喜欢呢？这就要求班主任做到用公平、公正的眼光去看待每一个学生。

班里有个叫小王的学生，在他分到我班前，我就从他以前的班主任那里了解了他——全校学生公认的“老大”。经过一个月的深入接触，我发现他不光学习成绩差，而且上课爱讲空话、玩手机、打扰老师上课，下课爱抽烟、打架、惹是生非。第一次月考，他的数学没到十分，专业课十几分，只有语文勉强及格，想到他这么不思进取，我的心凉了一大半。

每日谈话课学生轮流交流分享，快轮到他了，我想 ，他一定草草了事，忽悠过去。但是，出人意料的是，那天，小王却精心准备了交流内容，只见他小心翼翼地走上讲台，拿出几本厚厚的《鬼吹灯》，结合提前准备好的PPT，图文并茂介绍着。虽然过程中有不少不连贯不流畅的地方，但是我能感受到他的用心。所以，我想给他一个特别的评价，让“特别”的他“改头换面”。我笑着对同学们说：“我真是非常佩服小王，他为了这次交流真是煞费苦心，他的介绍直观感性，他的语言简洁通俗，还介绍了那么多《鬼吹灯》电影里的帅哥美女，老师感觉听完都想赶紧去买电影票和小说了，身未动，心已远了。”同学们听完哈哈大笑。我接着说：“你们看小王像不像《鬼吹灯》小说和电影找来的推销员？你们说他讲得好不好？”同学们纷纷叫好，教室里响起了热烈的掌声。再看看小王，一改过去那副桀骜不驯的样子，激动地双手合十，向每一个方向的同学都深深地鞠躬。第二天，他偷偷塞给我一封信，上面端端正正地写道：“老师，其实我知道我没有您说的那么好，您特意那么夸奖我，是为了鼓励我，我对不起您！我以后一定好好学习，尽力改掉坏毛病，做一个合格的中学生。”在后来的学习生活中，小王的自尊心觉醒了，他戒了烟，不再参与各种打架斗殴，上课不光能坐得笔直，还会认真记笔记。尽管由于初中基础太薄弱，学习成绩依旧不理想，但是，我知道他在努力。

四、结语

教育好每一名学生，转化好每一位后进生，是我们教师的神圣职责，也是我们班主任不可推卸的责任。教育家夏丏尊曾说：“教育之水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。任你方形也好，圆形也罢，总逃不了一个空字。”只有关爱学生，尊重学生，理解学生，赏识学生，才能培养学生尊重生命、关爱他人、关爱团队的人文素养和美德。有了真诚与爱心、平等与尊重、宽容与耐心，架设在师生心灵之间的桥梁就会永远坚固。

参考文献：

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