路欣　杨金玲

一、强化教师专业学习，夯实双语教师基础

1.建立长效学习机制

学前双语教师培养需要建立起长效学习机制，包括教师岗前、岗中学习。学前双语教师上岗前必须要经过严格的岗前培训，使教师能夠有序、科学地实施双语教学，不出现知识性错误；要深化岗中学习，使教师通过学习提升双语课堂教学艺术，能够吃透教材，研析纲要，合理地运用教学方法等。

2.促进教师自我学习

幼儿园要促进教师自我学习，在全园营造浓郁的学习、教研气氛，帮助双语教师树立终身学习理念，将学习提升内化为自我需求，不断提升教学思想与教学理念，加强学情分析，充分利用互联网平台、微媒体平台等进行自我学习，切实提升教学基本功。

二、搭建教师发展平台，提升教师教学技能

1.开设双语教学讲座

幼儿园要基于双语教学开设不同层次的讲座，包括校内外骨干教师讲座、教育专家讲座等。幼儿园要组织校内骨干教师开设讲座，并且将讲座的内容与课堂实践结合起来，通过课堂案例深化讲座；同时，邀请校外骨干教师、专家等，使教师走出经验主义教学泥淖，互相学习，取长补短，优化双语教师的教学技能与知识结构。

2.推动教师技能大赛

技能大赛有助于锻炼双语教师综合素质，幼儿园要积极推动双语教师技能大赛，以提升教师的综合素质。教师技能大赛内容要丰富，不仅要开展常态化赛课，还要积极推动双语教师双语口语、演讲、情景剧、说课等比赛，使教师在丰富的技能大赛中锻炼自己，发展自己，提升自己。……