刘燕芳

摘要：《语文课程标准》把"口语交际"作为语文教学的五大领域之一，写进了总目标，并指出"口语交际能力是现代公民的必备能力。"结合目前小学口语交际课堂现状的分析，我们应不断探索改进口语交际教学的方法和措施，加强对小学生口语交际能力的培养。

关键词：口语交际；敢说；乐说；有话可说中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0077-02口语交际教学是指通过语文课程实施的，以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力，还注重培养人际交往的文明态度和语言修养。日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。口语交际的目的是规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力，培养学生良好的语言态度和语言习惯。如何在教学中提高学生的口语交际能力呢？我认为可以从以下几方面做起：

1.学生敢说

胆子小，声音轻，怕说错话，怕别人笑，缺乏自信，这些问题成为不少学生口语交际中的心理阴影。教师只有以情动情，用真情去拨动学生的"情"弦，才能帮助学生卸下心头的包袱，树立信心，敢说想说，主动参与到交际中来。

口语交际的核心是"交际"二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的"口语交际"。因此，我们在口语交际教学中，师生之间、生生之间要像日常生活中那样互为对象，构成交际关系，并模拟生活实际双向互动地进行训练，才能体现出口语交际训练的特点，切实锻炼和发展学生的口语交际能力。……