王丹

校企合作是当前高等职业教育改革和发展的重点和难点，物业行业对人才的需求是不断变化的，高职院校物业管理专业应立足行业需求办学，在设置课程和教学内容时要以“应用”为目的，以“理论知识掌握够用为度”为原则，增加实践教学学时，在专业教学中兼顾针对性和实用性。加强校企联合，与企业进行多方位、多层次的合作，主要可以从以下四个方面开展工作。

一、实行企业指导教师和学校专业教师共同协作的双导师制

在校内，实行双导师制，企业的指导老师和学校专业教师共同协作，指导学生进行专业实践，包括对物业企业管理、运营、物业法规的运用等能力进行训练，培养学生的综合职业能力。可每周安排不同的实训内容，由指导教师在课堂上布置任务，在技能训练过程中严格按照训练标准开展教学，由浅入深，由简单到复杂，由单一到综合，循序渐进培养学生的职业意识和能力。实训后，教师再对课堂效果进行检查，加强学生专业技能，提高学生将专业理论转化为实际操作的能力。

二、建立校外物业管理专业实习基地

建立校外物业管理专业实习基地，进行专业见习、跟岗实习和职业顶岗实践以及进行校企合作联合办学，开设订单班。鼓励学生走出课堂，到企业实习，在真实岗位实习。一方面，可将企业的实训基地作为锻炼师生实践能力的场所，企业可以提供专业设备、设施、场地，使学生获得实际锻炼的机会。另一方面，学校可以利用自身的教育资源优势为企业的发展规划、员工培训等方面提供支持。此外，高职院校还要深化校企合作与交流，通过与物业服务企业一起举办各种物业管理技能大赛等活动，由企业骨干担任评委，促使企业更多地参与实践教学活动，通过学校和企业之间的合作，实现校企合作共赢。

三、鼓励物业管理专业教师去企业交流学习，锻炼其实践技能

高职院校要培养既能掌握理论知识，具备科研能力，又有实践经验的专业教师。教师不仅要提高自己擅长的专业课的知识水平，还应该注意学习和掌握主干课程和其他学科系统知识。高职院校要培养双师型教师，通过鼓励教师考取专业资格证书，分批选派相关教师到物业服务公司挂职、兼职，参加专业实践进修，加强教师与企业之间的沟通与交流，就专业建设、发展等问题进行经常性的专业知识、技能的交流和探讨，相互学习借鉴，实现优势互补。

四、校企合作开发专业课程和教材

要吸纳行业专家或行业能手参与专业课程的教材建设，由校企双方共同探索开发教材，开发满足物业行业企业共性需求以及有助于学生适应职业迁移需求的教材，实现物业公司日常工作内容课堂化、日常工作场地教学化。在课程教材的建设中，要注重理实一体化融合，物业行业专家结合行业中出现的新动态和新趋势，为学生提供来自物业服务企业的真实案例和素材。由學校的物业管理专业专任教师对其加以整理，编写一本真正融学校、企业于一体的项目化教材，通过教材建设的创新，培养学生的职业技能、职业意识、职业道德，使所编教材不仅能满足学生的需要，还能满足企业员工的培训需要，实现工作教学和企业专业的双融合，并依托企业和学校双方的网络平台，使课程建设资源实现资源共享。

目前，高职院校物业管理专业还存在合作层次偏低、合作双方沟通单一等问题，学校进一步提高合作企业层次，寻求高品质物业管理企业，与中高端企业合作，根据专业情况，在现有合作形式的基础上，完善校企合作的质量监督管理评价体系，创新合作形式，开展适合自身的多层次、多形式、多方位校企合作。

参考文献：

[1]康树元.对高职“校企合作”人才培养共赢模式的探索[J].职教论坛，2012（2）.

[2]包 焱.高职物业管理专业校企合作人才培养模式现状分析[J].长春教育学院学报，2014（10）.