白晶　张建民　薛健

一、教学平台的重要意义

构思（conceive）、设计（design）、实施（implement）、运作（operate）（简称“CDIO”）是具有国际性和系统性的工程教育改革模式。2011年，美国工程院院士Edward Crawley教授因创立CDIO工程教育模式而获得美国工程院最高教育奖项“戈登奖”。

二、教学平台的主要内容

面向工程教育的电气信息类控制理论教学平台开设了自动控制原理、现代控制理论、智能控制技术、计算机控制系统和计算机仿真五门课程，该平台 研究教学理念、知识体系、教学内容、教学方法与手段、实践教学五方面内容。

（1）面向工程教育的教学理念改革。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，是人们从事教学活动的信念。工程教育的目标是培养适应社会发展需要的工程师，随着社会和科学技术的不断发展，现代社会对工程师的素质要求会更高，该平台结合电气信息类人才培养目标与要求，深入挖掘理论、能力和素质间的关系，进行面向工程教育的教学理念改革。

（2）面向工程教育的知识体系改革。随着电气和电子信息科学的快速发展，知识和信息急剧增加，新旧技术更替的周期日趋缩短，传统学科在不断除旧革新的同时，又与不断涌现的新兴学科相结合，出现了多学科相互渗透。该平台从系统的角度对控制理论教学平台所含课程的知识进行整合，进行面向工程教育的知识体系改革。

（3）面向工程教育的教学内容改革。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，是教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。……