龚小平

摘要：识字是小学语文教学的基础，教师应综合采用多种教学方法，激发学生识字兴趣，提升学生识字的能力，提高识字效率，为学生进入高一级学校打好基础。

关键词：语文；识字；方法中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0061-02语文课程标准指出："学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。"可见，学生自主学习意识的培养不容忽视，尤其是在识字教学中，更应选取最佳的识字方法，让学生轻松进入"识字乐园"，寓教于乐，使学生在愉悦的心境中，进行有趣的识字活动。

首先，低年龄阶段的学生，由于刚刚步入校门，对陌生的环境，对陌生的同学和陌生的教学方式 都不可避免的会产生抵触的情绪。在幼儿园，讲究的先是学会玩耍，然后才是简单的识字学习，由于识字不是主要任务，学生们完全可以在轻松的环境中学到知识。但是进入小学阶段，无形中将学生们的玩耍做了收紧，学习成了首要任务。突然让学生们规规矩钜的上完每一节课，并且让学生们吃透在课堂上学习到的知识，并加以巩固，其难度可想而知。

其次，传统的汉字教学，是以老师在课堂上讲，将汉字作为一种枯燥的符号，用机械的灌输方法去教孩子们去认识，对于汉字中存在的规律，字形，字义，发音和笔画等相关信息都只能靠死记硬背，这就造成学生们的认字效果差，兴趣低，学得慢，忘得快。

1.课内识字，激发兴趣，让学生乐学