林香云

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0042-01创造是人发展的手段，不会创造只会重复，人类就不能进步，人也就不可能有更好的自下而上生存和发展条件。是人类的创造使世界日新月异，社会高度文明，而人在今天这变化万千的时代，不会创造将很难立足于社会。江泽民主席说："创新是民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"小学阶段关键是培养学生的创新意识和初步的创新能力。当然小学生创新不是科学家、发明家、艺术家，他们的发明创造，而是对来说的自我创造，就是学生在学习过程探索发现前人已创造发现知识的一种再发现。也就是说，只要对学生来说有点新意思、新观念、新设计、新意图等都可以称得上创新。但在以往的应试教育中，一切以"标准答案"为准，抑制了学生的创新意识，过份依赖教师，以应试为目标，背标准答案，忽略了学生主体性，应试教育的局限性扼杀了儿童的创新精神。现在我们把创新教育作为素质教育的核心内容。在课堂教学中落实尝试精神和创新能力的培养。

1.营造一个民主的生动活泼的学习气氛

课堂气氛可以影响学生的学习情绪，利珀认为，"宽松和生动活泼的学习气氛，可以使情绪具有机和知党作用的积极力量，它组织维持并指导行为。"我们在生活中，也经常会感到，若在心情良好的状态下学习和工作时思维开阔、思维敏捷，而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓，无创造性可言，所以在课堂教学中，营造一个民主的生动活泼的气氛，只有在这种轻松、和谐的环境中学习，学生才有充分表达自己思想感情的机会，所以营造生动活泼的学习气氛是培养儿童创新意识的前提。……