李伟　孔瑜

一、前言

应用型人才的培养对新常态下经济社会的发展具有重要作用：第一，新的培养方式可满足当下时代将科学知识进行转化、推广和应用的要求。第二，可有效推动区域创新。通过研发创新与区域周边的行业建立联系、提供支持。第三，研究成果转化过程中产生的新知识和新内容可以有效推动教学改革。第四，学生研究能力及综合素质的提升对其职业能力的培养具有重要作用。

二、应用型人才培养的特殊要求

与传统学术型人才培养不同，应用型人才是复合型人才，既掌握了某学科专业的基本知识和基本技能，同时也掌握了在这一应用领域中不可或缺的非学科专业知识，具有较强的专业思维能力，能够运用综合知识解决具体技术问题。这就要求应用型人才培养过程具有独特的一面[1]。

三、目前在应用型人才培养上的不足之处

思想政治教育方面，教育方式有待改进，未能与学生的学习及切身的需要、社会的现实有机结合；创新创业教育方面，创新创业课程设置特色性不强，未能结合专业自身人才培养特点开展针对性强的创新创业教育 [2]；学风建设方面，学习目标模糊，对专业课程前景迷茫；社会实践方面，形式单一且缺乏持续性和层次性的活动安排。

四、应用型人才培养中辅导员应转变工作思路，进行方式创新

1.改变传统思想政治教育思路

应用型人才培养过程中，除了应满足一般的思想政治教育要求，还应注重引导学生在生产、建设、管理、服务等工作岗位树立扩大发展空间、无私奉献、自我发展的人生观和价值观，培养学生的公民意识和社会责任感。……