杜雨珊　刘翊臣　杨滨旭

一、“九零后”大学生特点分析

1.“九零后”大学生的优势

“九零后”大学生成长在新时代，他们所接触的创新事物繁多，对新事物有较强的接受程度。在大众创业、万众创新的大背景下，标新立异是“九零后”的特点，这意味着他们个性的丰富和丰满，是人本建设的有力保障。面对挑战，更多“九零后”大学生会选择努力尝试，“世上无难事，只怕有心人”的精神在“九零后”身上体现出更多的实践内涵。

“九零后”大学生依赖网络，也善于使用网络资源，这使得他们有着更强的学习能力，可以在短时间内攻克一些技术难题。同时，“九零后”大学生往往具备多项才艺，这一方面可以丰富他们自身的文化生活，另一方面也可以在展示的过程中获得自信，这是一项非常重要的优势。

2.“九零后”大学生的局限

一方面，“九零后”大学生往往在各方面表现得乐观、自信，但由于经验的匮乏，他们的乐观和自信本质上是盲目的，这时“九零后”大学生思维方式的局限性就集中表现出来了。另一方面，他们获取信息的渠道丰富、高效，然而这些信息种类繁多，难以细致辨别其中的好坏。“九零后”大学生绝大部分能够自觉抵御诱惑，防范侵蚀，但也有个别思想不够坚定的大学生沉迷游戏、声色，这些局限性都值得关注。

二、针对“九零后”大学生开展共青团工作的建议

1.以创新形式开展共青团工作

共青团工作面向青年，当工作对象定格在“九零后”一代大学生时，工作创新是基础，也是教育工作者面临的挑战。……