王忆

一、隐性思想政治教育的的特征和优势

1.特征

（1）隐性思想政治在教育中具有渗透性。这种渗透性不同于其他学科，其他学科普遍具有独立的课程内容；而隐性的思想政治教育要与高校的校园文化活动相结合，通过长期的文化氛围熏陶，来对学生产生潜移默化的影响。

（2）隐性思想政治在教育中具有自我性。这种教育方式使得传统的教育被动型向学习的主动性转变。大学生在校园文化活动的参与中都是抱着主动的心态，没有受到教育思想的束缚，学生可以在更好的文化氛围中主动学习知 识[1]。

（3）隐性思想政治在教育中具有潜在性。潜在性是隐性思想政治的最显著特征，它不是采用传统的说教方式让学生学习思想政治文化，而是通过将思想文化融入学生的日常生活当中，促使学生在生活当中体验思想政治文化。这种教育方式是无声的传播，学生不会对学习思想政治知识产生抵触情绪，可对学生的长远发展产生重大影响。

2.优势

隐性思想政治教育的优势表现为能够满足大学生的知识文化基本诉求。大学生的课余时间比较充裕，因此，长期的课余活动使得他们对高中时的被动式教育产生厌烦情绪。校园文化活动能够丰富大学生的日常生活，吸引大学生的目光，良好的校园文化活动能够将教育思想传入学生的头脑中，让学生于潜移默化中提高分析能力，让学生能够在健康成长的过程中对思想政治知识有更好的理解，从而以积极的心态接受它[2]。

二、将高校校园文化作为政治教育素材的重要性

随着信息化时代的到来，思想政治教育的教育方式也在发生巨大变化，我国高校的思想政治教育方式转型已是必然发展趋势，传统的说教式教学方式枯燥乏味、缺乏生动性，很难在教育过程中对学生“三观”的形成起到积极的影响作用，而校园文化活动能唤醒大学生对学习文化知识的积极性和主动性。将隐性思想政治教育内容融入校园活动当中，可以让学生于潜移默化中接受良好的教育，这种教学方式能够补充学生思想政治文化知识的不足。

三、挖掘校园文化中隐性思想政治素材的措施

1.开发校园文化活动中的隐性资源

高校各院的领导一定要重视校园活动的策划，提高校园活动策划的质量，充分开发校园文化活动中的隐性资源。校园文化活动的形式应多种多样，只有不断创新文化活动形式才能满足大学生对活动的要求，提高学生在文化活动中的主动参与性和积极性。

2.完善我国高校隐性资源教育

校园活动的形式多种多样，不同的活动形式能够反映不同的思想政治文化，因此，要掌握校园活动的特点，让学生主动参与到活动当中，进而达到于潜移默化中传播知识的目的。根据校园文化活动具有实践性的特点，让学生亲自操作，独自总结出所学知识的特点，实现学生自我教育和服务的管理功能。校园文化活动具有开放性的特点，因此，在开展校园文化活动的过程中，应将社会信息与文化不断融合，以发散式的传播方式传授给学生，让学生既能在愉快的文化活动中享受生活乐趣，又能不断吸收和掌握思想政治文化知识，如此才能充分调动学生参与活动和学习的主动性，在活动中发现知识、运用知识，实现政治教育的稳健开展。

随着新课程改革的日益深入，我国在教育体制方面提出了更高的要求，为此，高校要充分利用高校文化开展校园活动，思想政治教育管理者要积极开发并策划具有教育意义的活动，以此来提高高校的思想政治教育水平。

参考文献：

[1]寇曉燕.略论新媒体环境下的高校隐性思想政治教育[J].重庆广播电视大学学报，2014，11（3）：55-58.

[2]王 禹，孙宝成.大学生隐性思想政治教育路径[J].教育与职业， 2014，4（23）：60-61.