张建国　房丽华

一、引入多元评价主体，多角度提升思想政治教育的针对性与实效性

1.学校主体

高校领导与管理机构往往是由教育经验丰富的教育精英组成，他们对高校思想政治教育具有宏观设计作用，在高校思想政治教育评价体系设计上具有较强的理论高度，高校教学管理机构参与评价有助于提升思想政治教育的有效性与针对性。

2.教师主体

高校要進一步凸显教师在思想政治教育评价中的优势。教师对思想政治教育的重点与难点把握比较准确，而且熟悉学情，掌握科学的评价理论，评价客观，这对提升高校思想政治教育的有效性与针对性具有重要意义。

3.学生主体

学生是思想政治教育的实施对象，将学生作为评价主体有助于从学生的视角去审视思想政治教育效果，了解学生的学习的特点、学习需求等，进而调整思想政治教育思路，提升高校思想政治教育的针对性与有效性。

二、丰富课程评价内容，多维度达成思想政治教育的针对性与实效性目标

1.重视传统文化内容

新时期，高校思想政治教育评价要进一步突出传统文化内容评价，包括对学生的基本思想政治理论、思想政治实践等进行评价，尤其应将我国传统文化内容渗透到思想政治教育中，发挥传统文化对大学生思想的影响力，实现传统文化与思想政治教育的有机融合，使大学生传承我国优秀的传统文化，将思想政治教育内化为实际需求。

2.关注时代鲜活内容