蔡寿坚

[摘要]随着学生为中心的教育理念的深入人心，提问这一常用的教学方式受到更多关注，教学手段的思考和应用也越来越广泛。有效的提问不仅能提高学生学习的热情，引导学生主动参与，而且能提高教学效率，有利于数学课堂高效性的实现。但是，在当前小学数学课堂教学实践中，提问教学实施过程中存在很多缺陷，很多的提问都是无效提问，无法调动学生的积极性，数学认知能力的培养也起不到很好的效果，因此，对于有效性提问策略的研究和探讨具有重要的现实意义。

[关键词]小学数学；课堂提问；问题教学；有效性

在小学数学教学中，由于一些学校和教师过分强调智力教育，所以常常将计算教学作为教学重点，对学生问题思维和问题意识的培养相对忽视。同时，一味开展单向灌输性教学，或者让学生机械性地做大量的数学习题，使数学学习变得枯燥乏味，如果教师再不重视与学生的问题互动，容易造成学生在数学课堂上的主体性缺失，思考力弱化，还会使学生在课堂中学习精力不集中。因此，小学数学教师在课堂教学环节要重视提问的方式与方法，并坚持科学的教学原则，采取多样化的互动方式，以提升课堂提问的针对性和有效性，充分激发学生在数学课堂上的学习潜能。

一、小学数学课堂提问有效性不足的主要表现

1.问题提问的目标模糊

课堂提问是课堂上非常关键的教学手段，每个教师都会在课堂教学过程中进行提问，但是如何做到有效提问，很多教师还没有对这个问题进行深入探索。……