陆炯炯

在人教版小学语文教材中，从四年级开始就在每组课文的后面安排了“词语盘点”，目的是让学生及时复习巩固本单元课文中学过的新词，落实课程标准关于“丰富语言积累”的要求。有效开展“词语盘点”教学有助于夯实学生的语文基础。

对于“词语盘点”的教学，“读—抄—听”是教师教学必不可少的三部曲。然而，在平时的课堂中，教学方式的单一，教学时间的吝啬，使“词语盘点”教学显得索然无味，自然也起不到“盘点”的效果。因而，努力为学生创设生动、活泼、富有趣味的学习氛围，引领学生对词语进行深入理解、有效积累和灵活运用，显得尤为重要。下面以四年级教材的“词语盘点”为例，谈谈“词语盘点”教学的有效策略。

一、多样朗读，变单纯正音为趣味理解

1.开展比赛，激发兴趣

“词语盘点”中词语的读音在平时的教学中就已经落实，再次朗读是为了查漏补缺。为了改变词语朗读的乏味，采用适当的比赛活动可以吸引学生的注意力，使学生充分释放热情，从而在轻松愉快的气氛中提高学习效率。可采用的比赛方式有很多，如个别赛读、开火车赛读、轮读、小组赛读、男女生赛读等，运用多种形式，读出词语的温度、读出词语的厚度。学生在自主实践的过程中较好地掌握了这些词语。

2.激活表象，再现意趣

教学“词语盘点”时，在读正确的基础上，引导学生进行想象，有助于激活词语在学生头脑中的表象。如读到四年级下册第三单元的“争先恐后”时，让学生进一步想象：读着这个词语，你眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？……