李明高

小学语文怎么教，这是一个多元开放的话题。从理论研究者到一线教师，都能给出无数的答案，特别是新一轮基础教育课程改革以来，涌现出许多小学语文教学的新思想、新做法、新成果，提出了许多关于小学语文“教什么”“怎么教”的真知灼见。本人认为，小学语文教学关键是要把握以下六个向度。

一、儿童立场

儿童是教育的起点，是教育的主体，儿童的发展是教育的根本目的。背离了这一命题，我们的小学语文教学就迷失了方向。所以，从一定意义上说，小学的语文就是儿童的语文。儿童立场包含着丰富的内涵，具体来说，至少应该包括以下三个方面。

第一是尊重儿童。渴望被尊重，这是人的本能，也是儿童的发展需求，同时也是进行教育教学活动的前提。首先要尊重儿童的生命状态，“用儿童的眼睛去审视世界，用儿童的耳朵去凝听心声，用儿童的心智去思考问题”[1]。其次要尊重儿童的学习心理，关注儿童的兴趣爱好，使小学语文教学的学习方式最大限度地接近儿童，切合儿童的心理、感受、趣味、话语和思维方式，使儿童主动建构和悦纳。其三要尊重儿童的发展差异，不能用“一刀切”和“齐步走”来统一规范和要求每一个孩子，尤其要善于接纳那些“发展迟缓”的儿童，让“每一个”独特的生命尽情绽放。

第二是发现儿童。这是我们展开教学的关键。长期以来，我们总是用成人的思维去推测和设想儿童的所思所想、所需所求，我们并没有读懂儿童，更没有真正发现儿童。……