徐环

摘要：0—3岁婴儿教育是人一生大脑和身体发育的黄金时期，如何对0—3岁婴儿进行早教关系到儿童一生的发展、每个家庭的幸福，更关乎国家的富强、社会的未来。但是，通过文献查阅，笔者发现我国现有的早教从业人员专业素养欠缺，已成为制约我国早教事业发展的瓶颈，鉴于此，本文从细微处入手对早教教师应具备的专业素养提出一些浅见，以期促进我国早教教师专业化的进一步发展。

关键词：早教教师；专业素养；教师专业化

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0023-02

一、问题的提出

国内外众多研究表明，儿童早期教育的优劣会直接影响其一生的发展。美国著名心理学家布卢姆曾在其名著《人类特性的稳定与变化》中提出“5岁前是儿童智力发展最为迅速的时期”。另外，日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人。这都更进一步证实了早期教育的重要性。同时，随着家长受教育程度的不断提高，对婴幼儿早期教育的重视程度也在逐步提升，这一方面为早教机构的蓬勃发展带来了机遇，同时也对早教机构教师的专业化水平提出了更高要求。目前早教教师专业素养水平成了制约我国早教事业发展的瓶颈，本研究拟针对早教机构教师的专业素养问题提出个人的一些浅见。……