范凯

《汽车故障诊断与维修》课程，作为中职汽车运用与维修专业的专业核心课程，该课程要求掌握汽车总成、零部件的结构、工作原理，汽车拆装工具的使用方法、各主要总成的拆装顺序及调整调试方法，汽车故障诊断、检测、维修以及必备的技术服务。对素质教育和综合职业能力要求较高，该课程在汽车专业人才培养方案中具有重要的地位，是专业技能培养的核心环节。但是，中职学校课堂教学效果与这一要求还相去甚远，因此提高中职课堂教学的有效性是我们必须解决的问题。

一、研究性教学特点及意义

研究性教学是指在教师的主导下，将课程的内容转变成生活、生产或科学中的实际问题，以学生为中心，在教师的帮助下按照科学研究的模式来分析、解决这些问题，最终达到学生获取知识、提高能力的一种教学过程。进而了解社会，学会学习，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。

这种课程形态的核心是要改变学生的学习观念，强调一种自主探究式的学习，让学生从“让我学”到“我要学”的转变，培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。

作为一种新的课程形态，“研究性学习”和现有的学科教学相比，它有以下一些特点：

（一）工作任务是研究性学习的载体，整个课程主要围绕着工作任务来组织学生的学习活动

在研究性学习中，教师要根据学生从学习生活和社会生活中选择和确定他感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题。……