陈银梅

一、中职会计教学的现状

1.教学方式和手段落后

传统的中职会计教学在课程设置、教学方法、调动学生学习的主动性及积极性等方面都存在种种的问题。课堂教学模式和授课方法千篇一律，都是以教师为中心，以教科书为依据，在这种模式下，教师使用填鸭式的教学方法讲授课本知识，学生很少能主动参与到教学活动中，只能被动地接受会计专业理论知识，师生之间的互动更少，形成了教师讲、学生听的一种常态教学。有些学生甚至连基本的会计理论术语也不懂。因此，学生对于学习的兴趣日益下降，不再愿意主动学习。而所谓的会计案例教学，其所用案例多为自编，很少有实例或者直接企业发生的案例，从而导致学生理论基础没学好，实际做账也不行的结果。例如在上会计模拟实操课程的时候大多数学生都是按照书本的纸质凭证和题目做账，不能结合企业实际进行情景仿真模拟设置。

2.学生基础差，接受能力低

中职学校的学生大部分来自于农村，再者就是学习成绩比较差的学生。农村学校一般教学设施和师资都较差，造成了农村学生无论是在知识上或者是计算机操作上都普遍比不上城市的学生，再有这些学习成绩比较差的学生，通常对新学科的接受能力也不太好，所以我们学生在起跑线上已经差了一大截。例如，某会计班在上《会计电算化》课程的时候出现学生连打字都不会的情景。

3.考評方式缺乏灵活性，考评内容不够全面