刘红丽

一、行动学习法的特点

行动学习法是以完成预定的工作为目标，在团队成员的协作下，持续不断地进行反思与学习的过程中达到目标要求，通过实践行为来促进学习的一种学习理论。

（1）知识的积累是行动学习的前提。主要是指专业知识的学习，但目的不是简单地获得这些知识，重要的是运用获取的知识去分析、研究实际工作中的问题，提出解决问题的方案并付诸实施。

（2）团队合作、分享经验是行动学习的关键。团队成员之间互相协作，分享心得，从而共同提高。

（3）提出、研究、解决问题是行动学习的过程。这个过程区别于“以学生为中心”的教学方法，问题由团队中的一员或全部提出，然后由团队成员共同解决。

二、行动学习法的理论基础

中职计算机课程具有很强的实践性，创新应用行动学习法，可以将整个计算机教学过程分为前期、中期、后期三个阶段。具体如下图所示：

（一）前期阶段

前期阶段是整个教学的准备过程，教师按照教学大纲的需要以及学生对相关技能掌握的熟练程度提出若干问题，并对学生的分组进行初步的限制。教师提出的问题应难度适中，并且各具特色，方便学生初步认识问题并进行选择。对学生分组进行一定的限制，可以尽量保证在教学中期，也就是学生学习团队成立的过程中，不出现各组能力差距过大的情况。

（二）中期阶段

中期阶段主要以学生为中心展开教学，可以分为以下几步进行。

1.问题选择与团队成立