戴丽芬

随着时代的迅速发展，计算机已经成为我们生活工作中必不可少的一部分，其中Photoshop软件作为目前使用范围最广的图像处理软件，对人们的生活产生了重要的影响。该软件工具丰富，特别是工具和滤镜的多样化使用，不断带给人们惊喜。在教学中，也需要为每个工具选择相对应的案例，才能够让学生熟练的掌握各种工具的使用，掌握软件操作。经过多年教学，笔者发现目前的Photoshop教学中方法简单，基本上只是在理论上介绍工具、滤镜，这样学习下来，学生看似都知道是什么工具、滤镜等，但是一到具体的实践中，很多学生基本上都做不出来，对工具不熟练。因此在Photoshop基础教学中采用案例教学就显得非常必要，可以让学生掌握熟练、灵活运用Photoshop工具、滤镜，更好地推动教学实践。

一、《Photoshop》课堂教学现状

（一）接受主体方面

Photoshop课程面对的教学主体大部分都是中职生，也就是初三毕业学生，他们刚刚接触到专业方面的课程，所以大部分学生会出现以下问题：

1.不适应专业教学

由于都是初三毕业生刚进入中职学校，对专业课程不太了解，还没有摆脱初中的应试教学的限制，对于以职业教学为目标的Photoshop课程还缺乏认知基础，或多或少会对这种专业课程教学产生认知困惑。加上专业课程中大部分是多媒体教学，理论内容较少，实践的动手能力较多，必然会使得初学者产生茫然情绪。

哪些工具？制作过程重难点在哪里？然后进行方案设计，这包括页面设置、插入分节符；……