郑伟娟

书籍是传承人类文明的基础平台，中职教学大纲对阅读也提出明确的要求。鉴于中职学生阅读的现状不容乐观，笔者从调动学生阅读兴趣，帮助学生掌握阅读技巧，拓展学生阅读资源，打造阅读交流平台等方面对中职语文阅读进行了一些探索和反思。

一、中职教学大纲对阅读的要求

《中等职业学校语文教学大纲》（2009）明确指出要“阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识”“重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高”。《中职语文课程标准》也指出“帮助学生建立良好的阅读习惯阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”毋庸置疑，阅读优秀的作品可以充分发挥语文课程熏陶感染，潜移默化的功能，学生通过感受文字与体验情感来培养他们正确的世界观、人生观、价值观、企业意识等。对学生内在精神的塑造和提升有非常重要的作用，并最终使他们形成良好的个性、健全的人格。

二、中职学生阅读的现状

中职学生阅读的现状不容乐观。随着网络的普及，他们宁愿把时间花在玩手机游戏、网络交友上，也不愿手捧书本阅读。偶尔阅读，关注的也是动漫、玄幻甚至是色情方面的内容，阅读的目的是为了打发时间。从阅读习惯来看， 他们没有边阅读边思考的习惯，做笔记、写批注就更不用说了。这就导致他们对文本的认识大多停留在浅层的形象感知上，缺乏深刻的、理性的思考。……