许晓霞

教育部在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提出了“四个结合”——科学性与实效性相结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个别差异相结合，教师的主导性与学生的主体性相结合。其中，“科学性与实践性相结合，重在体验与调适”是心理健康教育的首要原则，而人的感受和体验产生于人的活动，团体辅导由于具有“活动性与实践性”的特点，因此加强学校的團体心理辅导显得非常必要和迫切。

团体心理辅导是学校心理健康教育中一种非常重要且有效的教育途径，作为一种新兴的心理健康教育模式，团体心理辅导发挥着越来越重要的作用。本文以“目前团体心理辅导存在的问题”入手，结合笔者教学实际经验，探索出一种对学生开展发展性心理健康教育的创新教育模式——“订单式”团体心理辅导。“订单式”团体心理辅导能培养学生健全的人格和良好的心理品质，起到教育、预防、发展等积极功能。

一、目前团体心理辅导存在的问题

心理健康教育是一种情绪调节、情感体验，是心灵的沟通、理念的认同，决不是干巴巴的说教所能奏效的。各级学校希望通过开展团体心理辅导活动对学生整体的心理健康达成影响，但很多活动的开展都缺乏计划性与连续性，没有充分考虑到学生在不同阶段心理培养的需求与应该达到的任务目标，因此团体心理辅导或心育课没能充分发挥其效果。

有些学生对团体辅导产生抗拒的心理，是因为他们对内容没有兴趣，对设置的活动没有产生共鸣，对团体辅导的形式难以接纳。……