林建民

摘要：初中数学内容虽然与小学数学内容有一定的统一性和连贯性，但由于初中生与小学生的年龄特征不同，教学内容与教学目标也有很大的区别，教学方法也不应相同。小学数学知识都比较具体、直观，形象思维较强，对逻辑思维、抽象思维、概括能力要求不高。而初中数学知识却从横向和纵向两方面扩展，变化明显。新知识的增加引发的知识维度变化、视野扩展、思维方式改变等，都让刚上初中的学生难以适应。为了使学生能够迅速适应中学教学，必须解决好小学数学教学和中学的衔接问题。

关键词：小学；数学；初中；教学；衔接

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0076

一、教学过程及试卷中出现的现象

任教七年级，虽没有升学率的压力，但教师教得并不轻松，因为这一年，尤其第一学期的教学，是教师与学生互相适应的过程，可谓“磨合期”，这其中的磨合过程可能对教师、学生都是一种考验。平时，我们经常会听到教师这样抱怨：“现在的学生怎么这么笨？真是一届不如一届。”“小学教师不知怎么在教？”这样的抱怨，这样的无奈正说明在七年级教学中碰到了有别于八年级、九年级教学不顺手的地方。为了找出中小学数学教学衔接上的问题，我们统计了七年级学生在中学的入学考试资料和中学的一些试卷材料所统计的数据得出以下几点，这些是七年级学生在学习数学时普遍存在的：

1. “解题即答案”的意识非常强。解题往往只求答案，重结论，轻过程，作业中很少有学生自觉地把解题过程写上，课堂上亦如此，给出答案以为自己就了不起了，在教师不断追问下，才会说出不完整的解题过程，口头表达能力也较弱。……