邹艳红

[摘要]英语阅读作为高中生学习英语的主要途径，教师应该充分结合英语学习的特点，指导学生从“语篇分析”的角度进行整体阅读学习，从而促进学生英语阅读理解能力和阅读水平的有效提升。

[关键词]高中英语；阅读教学；语篇分析

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04004601

在传统的高中英语阅读教学中，教师为了让学生充分理解阅读文章，于是用句子翻译的方式细致地讲解新词汇以及分析重难句的语法成分，但是却忽视了英语阅读语篇的整体性，比如文章的知识背景、结构特征，作者的写作意图等，教师都只是一掠而过，导致学生只能浅层次地理解句子意思，长此以往，学生英语阅读水平的提高必然受阻。为此，教师要重视“语篇分析”在英语阅读教学中的作用，及时调整教学策略，以期提升学生的英语阅读理解能力。

一、丰富背景知识是前提，拓宽学生的阅读视野

英语作为一门语言，有着其特定的文化背景，而且每篇阅读语篇都有其特定的知识文化背景，学生要想更深入地理解文章的中心思想，就必须从了解文章的背景知识着手。因此，在进行语篇分析之前，教师有必要向学生介绍相应的背景知识，利用提问、讨论等方式丰富学生的文化背景知识，拓宽学生的阅读视野，激活学生的阅读体验，以便学生更准确地把握语篇分析的方向。

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