覃海滨

[摘要]不少高中英语教师对于初中英语阅读教学不甚了解，也不掌握初中和高中英语阅读教学存在的差异，往往凭着自己的经验或主观认识开展英语阅读理解教学。由于脱离学生的实际，针对性不强，教学效果不够理想。高一英语教师在平时的阅读教学活动中应注重初高中英语阅读教学的衔接，了解学生在阅读理解方面存在的问题，并采取相应的对策。

[关键词]英语；阅读教学；衔接

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04003602

在高考英语试卷中，阅读理解占有相当大的比重。学生阅读理解能力的高低、阅读理解部分答题的质量如何对整个卷面分数有着很大的影响。经过初中三年的英语学习，学生的英语阅读理解水平有了一定的提升，他们掌握了基本的阅读技能和阅读策略。尽管如此，根据多年的教学经验，经过对本城区几所普通高中2016年新入学的高一年级新生的摸底调查，我们发现不少的学生上了高中后对英语阅读理解教学在一定程度上表现出“水土不服”，他们的阅读能力依然非常薄弱。有些学生由于英语考试成绩偏低，开始对自己的学习能力产生怀疑，少数人甚至失去了学英语的信心。同时，不少高中英语教师对于初中的阅读教学不甚了解，也不掌握初中和高中英语阅读教学存在的差异，往往凭着自己的经验或主观认识开展英语阅读理解教学。由于脱离学生的实际，针对性不强，导致教学效果不够理想。……