黄鑫彦

学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动、步骤，以及指导这些行动、步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。小学阶段，大部分学生心智发展还不够成熟，如果能在教师的正确引导下，掌握适合自己的英语学习策略，那么，不仅能提高上课效率，而且对整个学习生涯都会产生积极的影响。

一、认知策略的培养

认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。

1. 根据需要进行预习。笔者在这几年的英语教学中，注重培养学生预习课文、理解文本的习惯。在进行新课教学前，都布置预习作业让学生听读新课，理解新课的文本内容。此外，还常常对学生的预习提出明确的要求，以便学生能更有针对性地进行预习。如在教学外研社（一年级起）（下同）第12册第4模块Thanksgiving is very important in the US. 时，由于课文文本主要侧重描述感恩节人们的活动，因此，笔者不但布置作业让学生先回家听读本课课文和本模块的单词，而且还要求学生查找有关感恩节的资料。通过预习、查找资料，学生不仅对感恩节有了更好更全面的认识，同时也对美国家庭在感恩节里进行的活动更感兴趣。在了解感恩节历史后，学生将学习的注意力更多地放在感恩节人们的活动上，大部分学生能在课堂上就掌握了有关感恩节活动的句子：We always have a big， special dinner. We say “thank you” for our food， family and friends.

2. 集中注意力学习。从小学低年级开始，笔者就要求学生一定要指认课文里的单词，并做到眼到口到心到。……